¿COMO REACCIONARON ASIA, EUROPA Y MEXICO ANTE ESTA PANDEMIA DE COVID-19?

Medidas adoptadas en la educación, antes, durante y después del confinamiento en Europa.

Por su parte el continente Europeo al igual que casi todos los países se encontró en la necesidad de suspender clases presenciales desde la primera semana de Marzo, luego después de que se reportaran contagios de coronavirus en el lugar donde ocurrió todo (China) y por tanto también por los primeros contagios de coronavirus en Europa. Cabe destacar que Europa no tomó muchas acciones con anterioridad al confinamiento, pero si empleó sistemas de prevención, tales como cubrebocas, sana distancia, portar gel antibacterial, a menos no en los casos excepcionales de Alemania y Francia que no quisieron suspender clases, por lo que siguieron sobrellevando las clases presenciales con medidas de higiene y sanitización extremas. Los lineamientos que en verdad se hicieron notar por parte de este Continente en apoyo a su educación, se hicieron visibles ya en el confinamiento, pues algunos países optaban por la educación presencial, pero a final de cuentas se vieron obligados a cerrar escuelas. La educación implicó e implica hoy en nuestros días el atraso escolar más grande de la historia a nivel mundial, por lo tanto una potencia como Europa debía de tomar algunas medidas y circunstancias, tales como las siguientes; en el ambiente de confinamiento primario opto por desarrollar modelos de emergencia y aprendizaje en línea basado en plataformas digitales tanto de llamada como de entrega de trabajos que permitieran simular clases presenciales, también propicio platicas psicológicas a padres para que ellos pudieran ayudar a sus hijos ante estas circunstancias, de igual manera fue de los primeros países en fomentar la cooperación mutua, pues estimuló donaciones de aparatos de cómputo a escuelas que los requerían, además propicio algunas reuniones de carácter primordial para realizar algunas actividades escolares, pero claro estaba eran voluntarias, así mismo también su gobierno realizó tratos con empresas para dar algunas facilidades en la adquisición de internet para poder sobrellevar este problema. Europa sin lugar a duda se preocupa por el desarrollo intelectual de su población, por lo que entre Mayo y Julio del año pasado, comenzó a implementar medidas asertivas para fomentar “la nueva normalidad”, para esto aligero algunas medidas de prevención. Por consecuencia algunos niveles de secundaria, preparatoria y universidades regresaron a los salones de clase, esto bajo las medidas de higiene más extremas (usando cubrebocas, mascarillas, lentes, gel antibacterial, sana distancia y sanitizado las aulas). El regreso a las aulas era de manera voluntaria por algunos países y Europa al igual que Asia, opto por un modelo de aprendizaje hibrido (presencial y a distancia), mismo que sirvió mejor que el modelo vía remota. Para el caso de los niveles de educación primaria y preescolar, se opto por seguir a distancia y reunirse en ocasiones necesarias ya que estos niveles no requieren de mucha atención como la que ocupan los niveles superiores a estos, pero hubo países y lugares en donde se implementaron modelos híbridos y presenciales para estos niveles. Europa siguió sobrellevando estos modelos y teniendo buenos resultados en el desarrollo de los estudiantes, pero para octubre de ese mismo año, fue uno de los primeros países en declarar un segundo confinamiento, debido a las grandes cantidades de contagios reportados en el País, esto provocó que las escuelas de niveles superiores se adaptaran nuevamente al modelo escolar a distancia y en escuelas muy exigentes de manera hibrida reducida a fin de poder superar la segunda ola de coronavirus en ese continente. Posteriormente en noviembre y diciembre de aún 2020 se dejó notar una estabilización de estudiantes que nuevamente estaban regresando a clases presenciales aún en estado de emergencia nacional por parte de sus países, parecía que ya estaban logrado nuevamente llegar más a esa “Nueva normalidad”, los niveles superiores ya eran mas presenciales al igual que preparatorias y modelos híbridos eran mas usados en niveles básicos. Pero la tormenta aun no paraba, que no solo era para Europa, sino también para nuestro país México, pues en Europa, por el mes de Enero de este año se vivió tal vez el tercer confinamiento, pues nuevamente se cerraban lugares de aglomeraciones y limitaban las actividades de la población. Esto no se vio muy reflejado para el sector de la educación ya que desde el confinamiento de Marzo y Octubre, Europa hacia el gran esfuerzo de no desamparar al sector educativo y de seguir apoyándolo hasta salir adelante. Actualmente Europa está saliendo ya casi de a lo que me atrevo a llamar “Bache educativo”, pues a demostrado que la educación no se puede quedar estancada y cada vez se acerca mas a la normalidad educativa, sin lugar a duda este es un buen ejemplo de acciones tomadas por naciones y un continente que nos pueden ayudar a salir adelante, tomando a Europa como modelo de prosperación.

Establecidos para la educación antes, durante y después del confinamiento en Asia.

Antes del Confinamiento

Durante el Confinamiento

Después del Confinamiento

Conclusion

PROCESO HISTORICO EN LA EDUCACION DE MÉXICO DE 1941 A 1984

INTRODUCCION

DESARROLLO

Este periodo trascendental en la educación de Nuestro país lo comienza Manuel Ávila Camacho en su sexenio de 1940 a 1946. Este presidente de nuestro país dio inicio una política de conciliación nacional que tuvo consecuencias en el sistema educativo. Comienza su mandato con un cambio para la educación en 1941 con la Ley Orgánica de la Educación Pública. Aquí se mantienen casi todas las características de la educación socialista, un cambio que considero radical es el de que otorga cierta libertad a la educación medio y superior para regirse por normas propias, además de que desaparece la educación igualitaria para hombres y mujeres de manera obligatoria y el seguimiento de esta forma de educación en ese entonces ya depende de la decisión de los estados. Además, a las escuelas de la ciudad se les exige respetar los programadas establecidos y estos programas también son llevados hasta las zonas rurales, esto es bueno porque ya integran a la zona rural dentro de los programas educativos de la ciudad y si olvida algunas bases de programas educativos anteriores. En diciembre de 1943 funda el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), este se forma por agrupaciones de maestros y personal de la educación del sector privado y particular con la finalidad de defender los fines de la educación y buscar una mejora colectiva, esto me llamó la atención ya que a pesar de los cambios anteriores en la educación desde que era un más socialista, con la creación de este organismo la educación tiene una mejora considerable y en aumento, pues la exclusión de la religión en la educación sí que causo descontentos. Otro cambio muy radical de Ávila Camacho sobre la educación fue el de la reforma del artículo tercero constitucional en 1946 ya que con esto las escuelas de todo tipo deben de fomentar la educación laica y gratuita y combate a la educación socialista o también llamada “educación cardenista” y en su lugar se establece una educación integral, científica y democrática para combatir los altos índices de analfabetismo que todavía se veían en la época. Esto para mí es un gran cambio en la educación y mas por la forma en la que se desechó el modelo educativo anterior a este. Posteriormente a esto, entra a la presidencia Miguel Alemán en su periodo de 1946 a 1952. Me sorprendió mucho que Miguel Alemán no hiciera muchas quebrantaras en los modelos educativos ya que siguió algunos modelos establecidos por Manuel Ávila Camacho. Alemán comienza con la aniquilación de la educación socialista y esta se refleja en la reformación del artículo tercero constitucional, donde la educación de los estados tendrá que desarrollar todas las facultades de los estudiantes de manera integral, tecnológica y científica y así termina de desechar a la educación socialista, esto creo que al final de cuestas termina siendo algo bueno para la educación de ese entonces, es importante recalcar que México no contaba con los servicios suficientes de educación y estos eran insuficientes, por lo que se capacito mejor a los docentes y se construyeron más escuelas.. Después de esto México entra a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Y con esto se tiene una gestión y apoyo más considerable a la educación de nuestro país. De igual manera para el año de 1948, Alemán comienza numerosas campañas dentro de todo nuestro país con el fin de erradicar el analfabetismo, ofreciendo un mejor servicio a las escuelas, prestaciones de docentes mejor capacitados a las escuelas y enseñanza a zonas poco pobladas que carecían incluso de escuelas, estando mas por mencionar la edificación de la Escuela Nacional para Maestros, la cual tuvo gran influencia en el desarrollo de los docentes. Y no esta de mas decir que se inauguró la Ciudad Universitaria en México Al final de Su sexenio.

Después de él sigue el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines de 1952 a 1958. En el se apoyo mas francamente al modelo educativo fundado por Manuel Ávila Camacho y posteriormente seguido por Miguel Alemán, los únicos cambios aparentes en este modelo educativo son los de seguir una ideología ética y orientada hacia el amor a la patria. Algo importante fue la huelga de maestros en 1956, en la cual se demandaba un aumento a los salarios de la docencia debido a la negación del poco incremento cedido con anterioridad, los movimientos sucedieron en las entradas de la SEP, Ruiz Cortines mando a los policías y granaderos a combatirlos, así mismo cerrando las puertas principales de la SEP, adonde no todos alcanzaron a salir y unos fueron llevados a prisión, otros lesionados. Posteriormente Cortines otorgó a los maestros un aumento considerable en el sueldo y a partir de aquí el gasto a las escuelas, mejoras de infraestructuras a las universidades, personal de docencia, y educación en general tuvo un aumento considerable y por consecuente también los estudiantes se vieron beneficiados por ese aspecto debido a las mejoras en la educación. En este periodo se ven impulsados en gran medida los modelos de instituciones de educación técnica con la creación del Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE), esto me sorprendió un poco, puesto que, a pesar de la huelga de maestros, con la fundación de la CONALTE, la educación técnica creció en gran medida en apoyo la industrialización y esta tuvo mejoras en los métodos de aprendizaje de manera significativa. En el gobierno del presidente Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) se consolidaron muchas de las propuestas de los gobiernos anteriores y los servicios educativos crecieron en forma importante. El gasto en educación aumentó, especialmente en subsidios a las universidades y salarios de los profesores. Asimismo, se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV). En los periodos de Adolfo López Mateos (1958-1964) y Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) se consideró importante ampliar las oportunidades educativas mediante apoyos económicos a la educación normal y la capacitación para el trabajo. Entre las políticas más importantes de ambos sexenios se encuentran la formulación del Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México o Plan de Once Años y la distribución de libros de texto gratuito para las escuelas primarias, que también motivó la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuito (CONALITEG). Asimismo, con el objetivo de ofrecer salidas laterales que posibilitaran la incorporación al trabajo a los alumnos que no accedieran a los niveles educativos superiores, entre 1963 y 1970 se implementaron diversos programas y se crearon varios centros de adiestramiento y capacitación para el trabajo industrial y agrícola. La administración de Luis Echeverría (1970-1976) mostró desde un principio su interés de mejorar el sistema educativo y puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio. La reforma de este periodo se reflejó en la publicación de una nueva Ley Federal de Educación en 1973 que sustituyó a la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941. Esta nueva ley adoptó la definición de educación como institución del bien común y organizó al sistema educativo nacional para establecer nuevas bases que impulsaran los derechos que todos los habitantes del país para recibir educación con las mismas oportunidades.

El gobierno de Luis Echeverría (1970-1976) mostró interés en mejorar el sistema educativo desde sus inicios y estableció un Comité de Coordinación de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar el plan de estudios. Las reformas durante este período se reflejaron en la nueva Ley Federal de Educación emitida en 1973, que reemplazó a la Ley de Organización de Educación Pública de 1941. La nueva ley adoptó un sistema que definió la educación como un bienestar público y organizó la educación nacional. Establecer un nuevo sistema básico para promover el derecho de todos los residentes en todo el país a recibir la misma oportunidad de recibir educación. La SEP modificó su estructura orgánica e instituyó la Subsecretaría de Planeación y Coordinación Educativa., dependencia que inició la desconcentración técnico-administrativa con la creación de 39 unidades de servicios descentralizados en las nueve regiones en las que fue dividido el país.

José López Portillo (1976-1982), se diagnosticó la condición escolar y se diseñó el Plan Nacional de Educación (PNE). El diagnóstico de PNE ha llamado la atención sobre diversos temas en la educación preescolar: baja atención a las necesidades, distribución desigual de oportunidades, alta concentración de entornos urbanos y atención casi completa a la clase media alta. Otra de las prioridades del PNE era mejorar la eficiencia del servicio educativo lo que suponía avanzar en materia de organización interna de la SEP y la desconcentración de actividades mediante el establecimiento de 31 delegaciones en las entidades federativas. Asimismo, se avanzó en el diseño e instrumentación de un marco general para coordinar y planear la educación superior. En 1976 la SEP creó la Coordinación General de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) no propuso un plan educativo aislado como los dos gobiernos anteriores, pero el nuevo gobierno que asumió el poder en 1982 elaboró un "Plan Nacional de Desarrollo" que proponía La "revolución educativa" se cataloga como uno de sus principales elementos. Sin embargo, ell gobierno de Madrid Miguel debe enfrentar una severa crisis económica, que lo llevó a reducir el gasto en el sector educativo. En 1983, Madrid Miguel (Miguel de la Madrid) presentó el "Plan Nacional de Educación, Espectáculo, Cultura y Deporte", en el que se destacaban los principales objetivos y políticas estratégicas para mejorar la educación: proporcionar a todos los niños de 5 años un año Educación preescolar, educación y reforma de la investigación de la formación del profesorado. Asimismo, el plan introduce el concepto de calidad como elemento central para consolidar las políticas educativas. Este nuevo enfoque es diferente al de gobiernos anteriores que solo se preocuparon por mejorar la efectividad del sistema educativo, pero abandonaron la calidad de los servicios educativos.

CONCLUCIÓN

Frases con relacion al tema

• La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad sus aptitudes y sin condicionar nada ajeno a lo que podemos llamar educación
• El maestro debe ser simplemente un vaso comunicante y un medio de transporte que no enturbie la luz que se trata de transmitir porque si es así, eso no lo podemos llamas educación.
• Muchas lecciones de las universidades son inútiles, pero las de la vida y las del dolor son siempre reales y te acercan mas a la vida y si te acercan mas a la vida es ahí cuando podemos
• El espíritu de la educación es el conocimiento, no de los hechos, sino de los valores y mientras la educación haya espíritu hay una probabilidad de salir adelante.
• El hombre debe educarse para el bien. Esta educación y las doctrinas que en ella se inspiran constituyen la moral o la ética, pero también lo preparan para la vida y ayudar a su nación a salir adelante, pero uno solo no puede, debe de ser trabajo colaborativo.

LA EDUCACION EN MÉXICO, ASIA Y EUROPA EN 2019, 2020 Y 2021 EN UN MARCO GLOBALIZADO

INTRODUCCION

Durante el desarrollo del presente proyecto aula se estará viendo cómo fue la educación en el continente Asiático, Europeo y dentro de México en el periodo de los
años 2019, 2020 y como está siendo en la actualidad en el 2021. Claramente se reflejarán distintas situaciones en cuanto al continente asiático y europeo en comparación
a aquí en México, ya que en estos 2 continentes anteriormente mencionados se llevó de manera diferente el tema de la contingencia, se podría decir que con mayor facilidad,
ya que aquí en México hasta apenas no hace mucho se está pensando en reactivar las actividades académicas en el país mientras que en Asia y Europa es algo que desde hace
ya meses está en curso. Se verá el impacto que tuvo la contingencia dentro de cada caso y las medidas que se tomaron para la educación, desde el comienzo de la alternativa de
dar clases a distancia por medio de internet hasta la reactivación de actividades en las escuelas y las medidas que se han ideado a lo largo del tiempo para que fuera posible ese
regreso y sobre todo que fuera efectivo y sin arriesgar la salud tanto del personal de la escuela como la de los alumnos que son la mayoría. Así mismo se verán las diferencias en
cuanto planes y estrategias y todas las acciones, recursos y facilidades que se le dieron a los alumnos en cada uno de los casos mostrados y las dificultades que tuvo el cambio
drástico que hubo al iniciar un nuevo modelo de clases como lo son las clases por medio de internet.


DESARROLLO

Antes de comenzar el comparativo de la educación en los años señalados, debemos de tomar como referencia las difíciles situaciones que afrontó nuestro país México en el año de 1985. En este año ocurrió el famoso “Terremoto de México del 85”, que tuvo lugar el jueves 19 de septiembre, con inicio a las 07:19 am y con magnitud de 8.1 Grados MW, mismo tuvo epicentro en el océano Pacífico mexicano, en la costa del estado de Michoacán. Esta fue la mañana mas triste que ha pasado México ya que este terremoto es el más grave que ha ocurrido en nuestro país, fue trágico en el sentido de todas las muertes y estructuras colapsadas, pues edificios, viviendas, puentes, negocios, empresas, fábricas y por supuesto las escuelas no se pudieron escapar de este colapso fatal, todos los días cercanos al del acontecimiento fueron brutales y al gobierno se le salió de las manos el control, pero la actitud positiva que tomo la población fue muy buena y gracias a la ayuda de toda la población y apoyo en el rescate, México pudo sobrepasar un poco la situación, mas no superarla de golpe. Esto se menciona en relación a que aproximadamente 3192 fueron las muertas contadas y aproximados fueron 35 mil, además personas quedaron son hogar, otras sin trabajo, muchas sin negocios y tristemente escuelas colapsadas, deterioradas y neutras a causa de esto, por lo que la educación en ese entonces se paro de manera insólita, debido a la poca tecnología de aquel entonces, así los estudiantes tuvieron que esperar al reabrimiento de escuelas casi a manera de no poder hacer nada ante ello

Educacion en 2019

Las malas noticias acerca de la educación de nuestro país no se detienen, ahora el problema es el coronavirus, pero ¿Cómo fue la educación en nuestro país, Europa Y Asia en 2019, 2020 y 2021 ante esta amenaza global? Prácticamente no tenemos mucho que comentar de los cambios para la educación de México en el año de 2019 ya que pasamos desapercibidos a la pandemia en el fin de ese año debido a que el punto de origen del coronavirus fue en Wuhan China, considerando de se mantuvo en secreto la presencia del virus de manera inmediata a los primeros casos y no fue hasta que se descontrolo la enfermedad de las manos de China y se esparció prácticamente poco a poco por todo el mundo. En pocas palabras no hubo ningún cambio drástico en la educación de nuestro país en este año, todas las escuelas funcionaban con los programas académicos de clases presenciales y las ciber escuelas lo desarrollaban así por fines propios a sus intereses.

Ahora pasamos con Asia, quien fue el que desencadeno todo esto de la pandemia, pues el 17 de noviembre de 2019 el Gobierno chino detectó y confirmó por primera vez el primer caso de COVID-19, pero como se menciono anteriormente, trato de ocultarlo de manera explícita. Tal era el poder del virus, que inmediatamente después de dos semanas del virus, este se propago de manera rápida por toda la población de Asia y como consecuente muchos lugares turísticos y zonas de alta aglomeraciones ya estaban siendo suspendidas y por tanto las escuelas también estaban siendo cerradas de manera inmediata por la brutalidad del virus, cabe destacar que ya para diciembre algunos países asiáticos ya habían cerrado parte de las instituciones por miedo a la infección, además ya casi por diciembre les tocaban las vacaciones de Invierno a sus estudiantes, lo cual servía como un pequeño respiro, pero que posteriormente ya desde diciembre del mismo año de 2019, comenzaron a implementar medidas de comunicación entre estudiantes y profesores a distancia, mismo que no fue gran problema para ellos gracias a la poderosa tecnología que cuentan y los modelos educativos tan eficientes que implementan.

Por otro lado, tenemos a Europa, quien no presento contagiados en su país en diciembre de este año, de esta manera la educación presencial se mantuvo intacta solo al termino de este año de 2019, pero con una gran preocupación de ser vecino de Asia adonde comenzó todo. Prácticamente Europa al igual que México terminaron el año de 2019 de manera normal en la educación de ambos países, pero la tranquilidad de Europa de desmoronaría hasta en 20 de Enero de 2020, cuando el primer caso de coronavirus llega a su continente y prácticamente esto sentencia a Europa a un 2020 muy malo y lleno de cambios en la educación y la sociedad.

Educacion en 2020

Comenzamos con México, mismo que durante el mes de enero y febrero siguió con las clases presenciales cotidianas y sin muchos problemas, usando los modelos de aprendizaje propios de cada institución. La sorpresa para México se manifiesta en el día 29 de febrero de 2019, donde se detecta el primer caso de coronavirus dentro de nuestro país, pero que los casos de nuestro país se extienden un poco más a partir desde la primera quincena de marzo y las medidas implementadas por nuestro país se hacen presentes hasta en 19 de Marzo de 2020, donde nos adelantaron las vacaciones de semana santa para poco más de tres semanas, pensando que en este periodo se solucionarían las cosas, pero prácticamente esta fecha fue la ultima de nuestras clases presenciales. Durante el periodo de trabajo de este tiempo faltante para las vacaciones de abril, solo se manejaban plataformas de mensajería en lo que se acercaban las vacaciones y fue hasta después de estas vacaciones que el gobierno de México alargo mas el periodo de ausencia presencial, pero no académico, fue aquí a donde a últimos del mes de mayo ya se comenzaron a utilizar plataformas digitales que permitieran hacer videollamadas entre maestros y alumnos a fin de tener mas claro el trabajo que se iba elaborando. Además, personalmente recuerdo que durante este tiempo de estabilidad educativa entre Abril y ya casi Mayo, fue muy difícil hacer que los alumnos se conectaran a las conferencias, de que las tareas se entregaran bien por falta de experiencia de en el uso de plataformas digitales. La organización en las conferencias y el nuevo sistema educativo a distancia se reflejo mas a finales de junio, finales del ciclo escolar adonde fue difícil ponernos de acuerdo con los maestros y a veces nos desesperábamos y anhelábamos el regreso a clases normales. Pues después en junio termina el periodo escolar, prácticamente del 28 de junio hasta el 7 de Agosto, periodo vacacional a donde pensábamos que las cosas iban a mejorar, pero no fue así, y después de dicho periodo nos tuvimos que adaptar a un modelo de aprendizaje totalmente a distancia para todos los niveles educativos, tal vez un poco menos estricto para la educación básica, adonde no exigían conectarse a diario a las videoconferencias, pero de manera contraria al nivel medio y superior, adonde si lo exigían. Así podemos ver tristemente como nos tuvimos que adaptar a las plataformas de internet para poder aprender y que así nos la pasamos hasta las vacaciones de Diciembre del mismo año, donde las esperanzas de una educación normal aún seguían mas firmes que nada, pero prácticamente cerramos el año y nada pintaba para una mejora, solo seguirnos adaptando al nuevo modelo de aprendizaje y sobrellevarlo al límite.

Consecuentemente pasamos con la educación en Asia durante el año de 2020. Por el lado de Asia, como se mencionó en el primer apartado, desde Enero del 2020 adopto un modelo educativo completamente a distancia en colaboración del gobierno de los países asiáticos y las familias de los estudiantes, además de que el gobierno realizó una serie de acuerdos con empresas para proporcionar conectividad a todos y un dispositivo a quienes eran raros, pero no contaban con uno. Asia se mantuvo con este modelo de aprendizaje así desde Enero hasta El 22 de abril de 2020, fecha en la que algunas instituciones asiáticas ya habían dado paso adelante a la educación con el regreso ya casi en Mayo gracias a una pequeña baja en los contagios por coronavirus, este fue con todas las medidas pertinentes al contagio, tanto de estudiantes, como de la institución, además de que el gobierno lo dejo a la elección de la población el volver o no a clases y sumado a algunos modelos de las escuelas que planteaban un “Modelo Hibrido”. Claro esta que algunas familias abstuvieron a sus hijos de volver a clases, pero lo que si es sorprendente es que las clases que se impartían de manera presencial pero muy segura solo duraron hasta el 13 de Junio de 2020, cuando nuevamente, la mayoría de los países del continente Asiático registraron una alza de infectados debido a algunas restricciones que se estuvieron quitando, pero que como tal causaron un descontrol en los índices de contagio y que como consecuente ocasiono nuevamente el cierre de escuelas de todos los niveles como medida de prevención. Después de esto los estudiantes se tuvieron que adaptar nuevamente a un proceso educativo a distancia, aunque para ellos no era mayor problema, permaneciendo a si hasta la primera quincena de Septiembre, adonde nuevamente los índices de mortalidad bajan y permiten así quitar un poco de restricciones a la población, las maneras del nuevo regreso al igual que el primero que se vivió en china fueron mediante Modelos Híbridos, Presencia no obligatoria, Usando todas las medidas de seguridad y en algunos casos recorte en los horarios de clases, así permitiendo a alumnos estar nuevamente en sus aulas. Es importante aclarar que de aquí hasta Diciembre de este mismo año algunas escuelas prefirieron estar en línea hasta finales de diciembre nuevamente y otras manejaron bien el sistema hibrido, otras que siguieron con periodos presenciales y a distancia, pero ya dependieron de las instituciones ya que el gobierno dio libertad a las mismas en ese aspecto de su educación y claramente considerando la opinión de los alumnos y padres.

Ahora continuamos con Europa, adonde tristemente sabemos de sobra que se vivió una gran pesadilla debido a grandes olas de coronavirus que se apodero de la población. Como ya mencionamos el 20 de Enero de 2020 se dio a conocer el primer caso positivo de Europa, posteriormente del Mes de febrero de 2020 las escuelas tuvieron que cerrar en muchos países del continente, a tal grado de tener que adaptarse al modelo educativo a distancia, en el caso de Europa al igual que Asia no se presentaron muchos problemas para que se realizara este modelo de aprendizaje, además de que el apoyo de los padres si que fue considerable. Este modelo de aprendizaje se tuvo que mantener hasta el 29 de Mayo, día a donde el gobierno dio primer aviso al regreso a clases por parte de las escuelas que lo requirieran después de la tercera ola de coronavirus vivida en ese entonces, al igual que Asia mediante modelos híbridos, asistencia voluntaria y elección de los dos modelos. Modelo que se mantuvo hasta mediados de Junio del mismo año, adonde se registran nuevamente alzas en los niveles de contagio, luego nuevamente la mayoría de los estudiantes tuvo que adaptarse al sistema en línea que plantearon sus escuelas desde Febrero, así hasta el primero de Septiembre, cuando los gobiernos otorgan nuevamente libertad de asistir a las escuela y universidades manejan modelos híbridos mas apegados a clases normales. Esto en relación con lo que se requiere ya que hubo escuelas de educación básica que siempre se mantuvo a distancia. De aquí de Septiembre hasta adelante y finalizar el año, los modelos híbridos se mantuvieron en universidades para mejorar el desempeño, los de medio superior y de educación básica que ya asistía dio una baja por Noviembre. Las formas de educación si que son sorprendentes y mas sorprendente es la importancia que la sociedad le puso a la educación.

Educacion en 2021

Primeramente, retomando a México, desde principios de año de este 2021 hasta este mes de Mayo, la educación no ha tenido modificaciones tan grandes debido a que hemos seguido con el modelo educativo a distancia. Claro esta que podemos mencionar que desde el mes de Enero hasta la actualidad los estudiantes hemos estado adquiriendo mayor dominancia sobre las plataformas digitales, además mas escuelas de nivel rural ya se están apegando más a un modelo fijo a distancia, pues sabemos que en algunos estados la educación era de manera remota y sin videoconferencias, pero que gracias al apoyo de la población se ha estado pudiendo mejorar esto. Mencionando además que ya desde inicios de este mes de mayo estaban corriendo los rumores de un regreso a aulas de manera presencial para las escuelas que lo consideraran necesario. Algunas escuelas se prevé que regresen a principios de junio del ciclo escolar en curso, otras ya dieron aviso del cierre del ciclo escolar a manera de distancia. La duda ahora es ¿Cómo será el regreso a clases para el siguiente ciclo escolar?, bueno eso es algo que aun no queda claro y se prevé que sea ya presencial o con un modelo hibrido, claro esta de manera libre y por consentimiento propio, pero lo importante antes que nada es nuestra salud. Solo lo que nos queda es seguir cuidándonos, siguiendo a delante a pesar de todo y esperar con anhelo un regreso a clases presencial que nos ayude prepararnos mejor.

Por el lado de Asia podemos decir que acabo el mes de Enero con la mayoría de sus escuelas a distancia por los rebrotes de diciembre aun de 2020, pero que a partir de los últimos de Enero impulso en gran medida a la educación presencial, la cual tuvo mucho apoyo por los alumnos, mismo apoyo que se reflejo en muchas universidades, las cuales ya estaban dejando cada vez más atrás el modelo hibrido y se orientaban mas a uno presencial, pero un poco recortado. Por el lado de las secundarias y educación medio superior, estas se unían mas al modelo hibrido que al de distancia. En realidad, es impresionante como Asia pone el ejemplo de organización en su país ya que desde Febrero de este año hasta ahora a podido continuar de manera hibrida sin muchos problemas gracias a sus medidas y las de vacunación también, pero claro las partes centrales cuidan mas de estos modelos híbridos, mientras a las orillas de Asia, la educación presencial plena ya esta casi a la vuelta de la esquina. En verdad es impresionante Asia, su población y lo que se hizo para lograr esto.

Y por último tenemos a Europa, quien realmente también es sorprendente debido a que por las alzas en los contagios el año pasado de 2020, se vio obligado a cerrar nuevamente casi todas las escuelas, a excepción de países a las orillas de Europa a donde se siguió el modelo hibrido. Claramente debemos de destacar que, para la primera semana de febrero de este año en curso, las escuelas nuevamente volvieron a abrir sus puertas, pero claramente de manera hibrida, adonde no asiste todo el salón, los horarios han también sido recortados y la asistencia va por turnos y consentimiento de los familiares. Realmente es impresionante también como Europa desde Febrero hasta la actualidad en 30 de Marzo ha podido seguir continuando con los modelos híbridos en la educación, claro esta que algunas zonas de este continente prefirieron los modelos a distancia, pero es simple y sencillamente sorprendente como ya casi todos los niveles de educación en Europa actualmente siguen asistiendo con todas las medidas de manera hibrida y se espera que para unos meses ya sea de manera total en regreso a clases presenciales.

CONCLUCIÓN

En conclusión y para cerrar el tema claramente se vio que tanto en el continente Asiático como en el Europeo hubo menos complicaciones y estuvo muchísimo mejor planeado y organizado el sistema educativo y todas las estrategias que se plantearon, por lo menos en los últimos meses que fueron donde se empezó a considerar el regreso a clases presenciales y se puso en marcha, ya que a inicios todo el mundo paso por lo mismo de tener que adaptarse a un sistema de clases en línea para continuar bien la educación mientras se regulaba el problema de la contingencia, lamentablemente en México hasta apenas se está considerando un posible regreso a clases presenciales del cual claramente no estamos preparados para ejecutarlo como en el continente de Asia y el de Europa, ya que ahí se regulo mejor la situación de la pandemia para un regreso a clases seguro, mientras tanto en México aún está muy en duda ya que la contingencia no es que haya mejorado mucho y sumándole una mala organización en el regreso a clases posiblemente no pasara mucho tiempo para que se desmorone el plan y regresemos a clases en línea nuevamente. No debemos de tomar esta comparación como algún limitante, debemos de tomarla como un ejemplo y una alternativa de cómo podemos salir delante de este. Sin mas que añadir se despide de usted el equipo número 6.

Frases con relacion al tema

• “Recuerda que un mar en calma nunca hizo a un buen marinero, sino las tempestades lo ayudaron a ser más fuerte y salir adelante. Son momentos para sacar lo mejor de nosotros.”
• “Así como la luz vence a la obscuridad, nuestras ganas de salir adelante vencerán a este virus y nuestra educación mejorará.”
• “La educación puede cambiar al mundo, incluso a esta situación de pandemia, solo necesitamos estar juntos en esto, no rendirnos y las cosas se darán en automático.”
• “Sabemos que es una situación difícil y ha sido complicado seguir este camino, pero nada es para siempre y hoy nos atrevemos a decir que podemos ver a lo lejos de la luz una educación normal y que lo que sembramos juntos, quizás mañana lo recojamos en recompensa por no ceder ante esta situación.”